少年的誓言 (第18/21页)

入门——牛顿三大定律在玄学战斗中的应用与反思。

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    上午十一点至十二点：艺术欣赏——华夏古代神话与古希腊神话中“龙”形象的演变与美学对比分析。

    ……

    江玉面无表情地看着这份堪称“魔鬼”级别的教学大纲，又看了看面前那个正用“你今天要是敢偷懒我就让你好看”的眼神，严肃地盯视着自己的“小老师”，额角的青筋不受控制地跳了跳。昨天那个充满尖叫和欢笑的“恐龙乐园”，只是她为了摸清自己这个“学生”的底细，而进行的课前测试。

    今天，才是真正的、地狱式教学的开始。

    然而，今天的江玉，也早已不是昨天的江玉了。

    她看着冯时，忽然，露出了一个比她还要严肃，还要认真的表情。

    “冯时老师。”江玉清了清嗓子，用极其郑重的口吻，对她说道，“在你开始今天的课程之前，我作为你的学生，有一个小小的、关于教学方式的建议，不知道，当讲不当讲。”

    “说。”冯时一推她不存在的眼镜，用极其专业的、小老师的口吻应道。

    “我认为，”江玉一本正经地说道，“任何脱离了实践的理论教学，都是纸上谈兵。为了能让我更深刻地理解和掌握您将要传授给我的、那些高深的知识。我建议，我们今天的课程，应该以‘沉浸式体验教学’为主。”

    “沉浸式……体验教学？”冯时的那双琥珀般的大眼睛里透出一丝困惑。

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    “没错。”江玉点了点头，唇角牵动出一个细微的弧度，“比如说，在学习古生物学的时候，您不觉得与其让我枯燥地背诵那些名字，不如，让我直接‘变成’一头恐龙，让您亲自来体验一下，不同种类的恐龙，它